安徽合肥包河区双减政策实施成效显著,关注学生身心健康与作业负担减轻
“双减”工作启动以来,安徽省合肥市包河区以有效减轻学生课业负担为突破口,强化作业管理和校外培训机构治理,以课堂教学为重点,以特色以课后服务为发展平台,逐步建立健全“双减”长效机制,力争“双减”政策在全区落到实处并取得实效。
减轻学生作业负担,关注学生身心健康
据了解,包河区现有幼儿园155所,中小学59所,在园幼儿49665人,中小学生120734人,在职教师9458人,其中区中小学、幼儿园在职教师5683人。
松村小学实行由教办统一监督,班主任协调、登记、公布的作业公布制度;曙光小学加强作业管理,备课小组每周协调工作量,优化作业设计。每个班级设立作业公告栏,向全校公布每项作业。日常作业接受公众监督;华山路小学创新实施周末作业AB卷,给学生更多选择;青年路小学加强有效作业教学研究开展学科作业管理学术论坛...
通过印发《包河区关于提高运筹学质量的指导意见(试行)》,包河区从区域、学校、学科层面加强了对运筹学的指导。成立专题工作班和课题工作组,了解和指导各课题作业的研究进展和具体措施,制定各课题的“单元作业范例”。将“双减”和作业管理纳入教学指导。结合学科特点,适时组织召开中小学各学科“线上线下”作业研究教研会和作业研究专题活动,承办市级作业研究研讨会和推荐案例参加市级交流等,加强教学质量的提高和提高学习热情的研究。
新学期教研工作会议上,区专门指导学校贯彻落实《指导意见》,并组织全体教师、各学科开展“五管”专题培训,确保人人知晓、人人落实。开展“创新作业管理”、“创新作业设计”大单元评选活动,挖掘建区优秀作业资源库,将作业管理、作业设计研究纳入教师校本培训。
规范校外培训机构并开展专项监管
为规范校外培训机构,包河区印发《关于建立校外培训机构防范化解风险工作机制的通知》,做好源头控制,形成联动格局,及时防范和化解风险。化解风险、开展专项治理行动,对校外培训机构进行多轮检查,区教育体育局班子成员联手持证机构开展明查暗访节假日期间定期检查。
鼓励支持学科培训机构转型,为中小学生提供优质培训,为成人提供职业教育。为防止家长陷入套路骗局,多次下发工作提示和致家长的信。防止少数培训机构通过变更举办者(股东)、法定代表人等方式逃避民事责任,必要时对其财务状况进行重新清算和审计,切实保护群众合法权益。目前,包河区共有40家校外培训机构停止运营。
教育督导部门还将“双减”工作落实情况纳入督导内容,开展“双减”工作专项督导。责任督察人员通过巡查校园、查阅资料、听课、问卷调查、走访师生等方式,对全区中小学进行全覆盖实地督查,重点完善学校制度、课业控制、“ “十不”、“五不”对《项目管理》实施情况等方面进行全面督查。
充分发挥学校阵地作用,多措并举提高教学质量
包河区加快教育融入长三角,推进两区8个校区对口。大力推动教育集团和学区联盟发展。集团学校和联盟学校的学生人数占公立学校学生总数的94%。积极回应人民群众对教育质量的关切,切实提高人民群众满意度。推进“以学生为中心、科学教育、智慧教学”的“以学生为中心的智慧课堂”,着力提高教学质量,提高学生学习积极性。落实教研人员“进校、驻地、覆盖学科、跟班”的一线教学科研,加大青年教师培养力度,通过多种形式有效减少学生对校外培训的被动依赖。教学质量的提高。
近三年,全区共获批市级名师工作室23个,市级以上项目79个,在市、县、区中名列前茅。
合肥市屯溪路小学滨湖校区在保证课堂教学质量、把学生作业留在校门口的基础上,对孩子们实施“读书、吃饭、睡觉、运动”自学实验。晚上回家的课余生活,为家长提供合理管控学生课余生活的切实可行的建议,找到将学校教育与家庭教育有机融合的具体实施抓手,从而到全面实施立德树人,德、智、体、艺、劳全面教育。可能的。
课后服务全覆盖,满足学生个性化需求
据介绍,包河区在全省率先建立区校两级家庭教育研究指导中心,推动家校协同教育。多次对学校、家长、机构进行调研,下发文件,统筹资金,创新政府主导、部门督导、社会参与、家长支持的保和模式。
包河区以艺体教师服务中心为载体,以志愿者和外部专家为补充,调配全区艺体教师,建立“课后服务教师社区”。建立课后服务研发中心和课后服务课程库,丰富个性化课程,充分满足学生和家长的多元化需求。目前共有德、智、体、艺、劳等课程3199门。家长通过手机APP选课、缴费、评价,使课后服务模式安全、便捷、人性化,方便统计和排班,减轻学校负担。
在包河区,家长和老师可以通过APP对课程进行评价,保障课后服务高质量有序发展。公开评选248家优质校外培训机构供学校和家长选择,有效保障课后服务师资质量。实现全区中小学全覆盖、困难家庭全覆盖。截至目前,共有100528名学生参与课后服务,参与率达92.9%。
丰富的课余服务让学生的课余时间更加有趣。
目前,包河区正在按照上级部署的时间安排全力推进“双减”工作。同时,着力发挥学校育人主体作用,重点抓好作业管理、考试管理等,进一步减轻学生学业负担;丰富课后服务内容,增加文体、艺术、劳动、社团活动等,促进学生全面发展。 (张秀明、韩宝兵)
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