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合肥工业大学实施第二课堂成绩单制度，全面培养学生综合素质

时间：2024-12-05作者：admin分类：合肥资讯浏览：362评论：0

主播的话

如果你二班成绩不达标，就无法毕业。在合肥工业大学，学校为学生制定了这样的“硬目标”。

“进入大学，我们不仅要勤奋学习专业知识，还要在科技创新、社会服务、体育竞赛等一系列课外实践中锤炼自己，实现全面发展。” 9月4日晚，经过一天紧张的军训，合肥工业大学工商管理专业2019级新生于天一在仔细阅读了学校《第二期研究与实践》第一期后感慨万千。课堂教育》杂志。

当天，全校每位新生都收到了这份详细介绍“第二课堂成绩单”制度的日记本。

在合肥工业大学2019届本科生毕业典礼上，校领导为在二等活动中表现出色的学生代表颁发了二等成绩单。

如何获得“第二课堂成绩单”？

近年来，合肥工业大学以学生成长和成功的需求为导向，对学生的所有第二课堂经历和取得的成果进行了客观记录、科学评价和星级认证。

为促进第一课堂与第二课堂深度融合，激发学生自主学习、自主实践的内生动力，增强学生对知识的体验和理解，从今年起，合肥工业大学将列出第二课堂的成绩作为“硬指标”。学校明确要求，从2019级新生开始，学生除在校学习期间完成人才培养计划规定的第一类学分外，还须达到全部必修模块和至少一门第二类选修模块的标准。在他们毕业之前。

学校科学分类、有机整合、构建第二课堂活动，将“第二课堂成绩单”分为“思想政治学习”“科技创新”“体育健身”“创业活动”三个必填模块共有6个选修模块：“公共服务”、“社会实践”、“文学活动”、“社团活动”和“技能项目”。每个模块详细介绍了培训目标、项目内容和评估标准。所有结果均采用“五星级”评级进行评估，1星为合格，最高分为5星。

“第二课堂成绩单”有什么好处？

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据介绍，学生在校期间参加综合素质考核、奖项评审、优秀入党候选人推荐、研究生推荐等时，二等成绩单将作为重要参考要素。社会用人单位在毕业后求职时，还可以通过“第二课堂成绩单”评价其综合能力，更好地实现双向选拔。

同时，学校要求各学院及校内相关单位结合第二课堂教育目标，不断丰富项目、活动、内容供给，满足学生第二课堂活动需求，深化第二课堂活动。教育的有效性。

学校党委副书记、校长梁亮：

“作为学校人才培养体系的重要组成部分，第二课堂成绩单系统将引导学生在坚持学术学习的同时，将价值塑造、创新实践、技能培养、素质发展和知识传递结合起来，让所有学生都能在全面培养学生的综合素质。”

尖端

“第二课堂成绩单”制度是共青团高校为培养大学生综合素质、深度融入教育改革发展、服务国民经济发展大局的一项举措。

第二课堂作为第一课堂的有机补充和学校人才培养的重要组成部分，促进第二课堂与第一课堂互动、互补、相互促进，服务于学校德育中心工作，创造为学生在校期间提供良好的环境。除了学习成绩外，“第二课堂成绩单”形成了每个学生在校时光的“足迹”记录。

第二份课堂成绩单将包括学生在校期间创新创业、社会实践、志愿服务、文化艺术、体育活动、工作履历、技能特长、思想成长等八个方面的经历和成就。让二等成绩单成为学校人才培养评价、学生综合素质评价、单位选拔就业的重要参考。

（一）“创新创业”模块。主要记录参加各级各类学术科技、创新创业竞赛和活动的经历及获得的相关荣誉，以及发表论文、专着、专利、创业实践等。

(2)“社会实践”模块。主要记录寒暑假期间参加社会实践活动、就业实习、岗位见习等实践活动的经历，参加与港、澳、台等国家交流、考察的经历，以及获得的相关荣誉。

（三）“志愿者慈善”模块。主要记录参与支教助残、社区服务、公益环保、竞赛服务、海​​外服务等各类志愿公益活动的经历以及获得的相关荣誉。

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(4)“文化艺术”模块。主要记录参加各级文化艺术培训、演出、人文素养等各类校园文化活动的经历以及获得的相关荣誉。

(5)“运动”模块。主要记录参加学校认可的体育比赛或活动以及获得的相关荣誉。

(6)“工作经历”模块。主要记录校内党团组织（含学生社团）的工作经历、校外社会工作经历以及获得的相关荣誉。

(7)“技能与特长”模块。主要记录参加各级各类技能培训的经历，以及获得的相关技能认证，以及获得的相关荣誉。

（八）“思想成长”模块。主要记录学生入党、团校情况，学生参加党校、青年马克思主义培训项目、团校培训经历，学生参加思想领导活动的经历以及获得的相关荣誉等。 。

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来源 |中国青年报

记者|通讯员 王磊 |编辑周慧|陈凤利

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